Трябва ми длъжностна характеристика на педагог в детски ясли. Благодаря ви предварително! :)
Помагайте, не ми се мисли в момента. Моля Ви!!!!!

П.П.
Не ме пращайте в доксторето, нито в търси одит.инфо, нито при дядо Гугъл, търсила съм навсякъде.
:)))))))))

Няма ли ясли други в България? :)))))))))
Помагайте, защото ме е хванал канапа и ме мързи да съчинявам сега длъжностни характеристики.:((

Хайде де, ще черпя :))))))

Нямам длъжностна характеристика, но какво ще черпиш?:))

Кат нямаш, кво питаш ? :)))))))

Не ставай дребнава, де:))

Почерпката ще е за този, който ми прати такава длъжностна характеристика. :)))))
Фанал ме е канапа и ни ми се мисли, нито пише ;))))))

ЛС, кой номер по НКПД трябва да се пада това?

От група 3. Па сега и сложен въпрос ми задаваш ,Федя :)))))
С 33 започваше, немам го тука сега па номера :))))))

За детска градина върши ли ти работа?

Не много, но поне по- малко ще мисля, като я преработвам :))))))))
Педагозите в детската градина са с едни задължения, а в яслите е само една и със съвсем други е .

www.vedomost.info/index.php?option=com_docman&task=doc_details&gid=81&Itemid=99999999
Каси е за почерпка :-)

Мерси, изберете си място и двамата и черпя :)))

"Мерси, изберете си място и двамата и черпя" - така значи, а? А аз като ти предложих ДХ на учител в детска градина ме отсвири, нали? А тях ще ги черпиш...лошотия :) А знаеш ли колко евтино щях да ти изляза? :) Хак да ти е сега - нека те набутат ;)

Не исках да те затормозявам да я качваш на компо :)))))
Нали каза хартиен носител и си приятелче, та за туй :))))))
И теб ще почерпя, не се кахъри де ;))))

ЛС малко късно се включвам дано да ти е полезно.

ТИПОВА ДЛЪЖНОСТНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЗА ДЛЪЖНОСТ

УЧИТЕЛ В ДЕТСКА ГРАДИНА

Издадена от Министерство на образованието и науката
юни 1998 г.


Шифър: 2341
3321

I. ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Предназначение и сфера на действие на длъжностната
характеристика

Настоящата длъжностна характеристика описва функциите на учител в детската градина и определя сферата на компетенции като участник в образователния процес и страна в трудовоправните отношения в рамките на образователната система и конкретната институция. Тя е основа за подписване на трудовия договор и регламентиране на последващите трудовоправни взаимоотношения между учителя и неговия работодател.
Терминът "типова" в наименованието на длъжностната характеристика се отнася само и единствено до правото на двете страни - учителят и неговият работодател, да вписват в раздела "Други функции и изисквания съобразно заеманата длъжност и изпълняваната работа" на характеристиката допълнителни клаузи, които не са в противоречие с действащата нормативна уредба в страната и с клаузи от други раздели на настоящата длъжностна характеристика. Останалите раздели и клаузи в Типовата длъжностна характеристика са задължителни и не подлежат на изменение от страните и на тълкуване, различно от даденото в характеристиката.

2. Основни акценти в типовата длъжностна характеристика

Акцентите в настоящата типова длъжностна характеристика са свързани с основните ключови фактори, които играят централна роля за резултатната работа на учителя за развитие на човешката личност, възпитание и образование, адекватни на обществените и лични очаквания и потребности.
В този смисъл е разработена и структурата на длъжностната характеристика. Основните изисквания и функции са обособени в отделни групи, отразяващи специфичните аспекти в работата на учителя. Поставен е специален акцент на:
* изискванията към специално-научната подготовка на учителя
* изискванията към педагогическата и психологическа подготовка на учителя
* функциите и ролите на учителя, свързани с овладяването и изграждането на социално и личностно значими знания, умения, отношения и ценности, които трябва да се формират чрез предучилищното възпитание.
Акцентите в длъжностната характеристика са свързани с разбирането за ролите на учителя в контекста на образователната система, които дават възможност и насърчават пълноценното разгръщане на индивидуалния потенциал на всяко дете, съобразно неговите собствени възможности, като се гарантира овладяване на знания и умения, което ще позволи пълноценна личностна и социална реализация в едно динамично променящо се общество.

3. Измерване и оценяване на описаните в длъжностната
характеристика изисквания и компетенции

В настоящата длъжностна характеристика са дефинирани изисквания към ролята, функциите и компетенциите на учителя. Измерването и оценяването на равнището на тяхното владеене и изпълнение в определен момент се извършва на базата на КОНКРЕТНИТЕ, ДЕЙСТВАЩИ КЪМ ДАДЕНИЯ МОМЕНТ държавни изисквания в образованието.

4. Изисквания за заемане на длъжността

Общите и специфични изисквания за заемане на длъжността "учител" в детска градина са формулирани в действащия в момента нормативен акт на Министерството на образованието и науката за заемане на длъжността "учител".

II. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ПОДГОТОВКАТА НА УЧИТЕЛЯ

1. Специално-научна подготовка и познаване на предметната област

* Владее образователното съдържание по всички предметни области, включени в учебните програми.
* Познава приложните и технологични аспекти на науката в областта на учебните дисциплини, които прилага в предучилищното възпитание.
* Поддържа необходимото ниво на специално-научна подготовка в съответната област, изисквано както към момента на заемане на длъжността, така и в хода на работата.

2. Педагогическа и методическа подготовка

* Умее да идентифицира образователни и възпитателни потребности.
* Умее да свързва образователните цели с процеса на обучение и възпитание и да планира очакваните резултати.
* Владее различни методи за планиране на възпитателно-образователния процес и прилагането на разнообразни образователни материали.
* Владее разнообразни възпитателно-образователни стратегии, интерактивни методи и техники за преподаване и учене.
* Владее разнообразни форми и средства за диагностика и оценяване на постиженията на децата и резултатите от възпитателно-образователния процес.

III. ОСНОВНИ ФУНКЦИИ

1. Планиране. Подготовка на образователния процес

* Планира възпитателно-образователната дейност и прогнозира очакваните резултати.
* Подбира и планира адекватните методи, средства, материали, инструментариум за реализация на конкретна образователна дейност.
* Изготвя месечно и седмично разпределение на учебния материал, съобразно образователните програми и прогнозира очакваните резултати.
* Планира диагностична дейност, свързана с развитието на децата.
* Отразява преподавания материал в задължителната документация.
* Планира взаимодействието с родителите и партньорите в образователната дейност.
* Участва в планирането на дейности на ниво детска градина.
* Планира, обогатява и организира необходимите ресурси, материално-техническа база и учебна среда.
* Планира дейностите, свързани с професионалната си квалификация, усъвършенстване и развитие.

2. Провеждане на възпитателно-образователната работа

* Определя конкретните възпитателно-образователни цели и с оглед на тяхното постигане подбира и използва подходящи образователни стратегии, методи и техники при провеждане на възпитателно-образователния процес, които:
- създават условия за оптимален резултат в конкретната ситуация;
- отговарят на различните образователни потребности на децата, съдействат за максимално развитие и изява на всяко дете съобразно индивидуалните му заложби, способности, интереси и предпочитания;
- окуражават децата да задават въпроси, да правят връзки и да участват активно в образователния процес;
- стимулират дейностния подход в обучението и "ученето чрез правене";
- реализират вътрешнопредметни и интегративни връзки;
- разкриват прагматичните аспекти на знанията, като обогатяват личния, житейски и познавателен опит и умения на децата;
- осигуряват предпоставки за развитие на детското творчество
* Използва организационни форми на педагогическо взаимодействие, учебно-технически средства и дидактически материали, подходящи за постигане на оптимални резултати.
* Съобразява изискванията с възрастовите особености и индивидуалния темп на развитие на децата и с поставените възпитателно-образователни цели за оптимално развитие на способностите им.
* Съдейства за максимално развитие и изява на личностния потенциал на всяко дете, съобразно индивидуалните му заложби, способности, интереси и предпочитания.

3. Формиране на знания, умения, отношения и ценности в
предучилищна възраст

* Съдейства за формирането на положителни нагласи към ученето като ценност само по себе си и за изграждането на стратегии за активно и самостоятелно учене и за учене през целия живот; умения за работа в екип и група; умения за решаване на проблеми, умения за критично мислене.
* Съдейства за изграждането на комуникативни умения и ценностни ориентации за уважение и зачитане индивидуалността и уникалността на отделната личност, съобразяване с личностните и ценностни различия между хората, които са основа за взаимно разбирателство и резултатно сътрудничество.
* Съдейства за формирането на позитивни социални и граждански умения и ценностни ориентации.
* Осигурява пълноценно интегриране на децата съобразно специфичните им образователни потребности.

4. Диагностика на постиженията и развитието на децата

* Установява равнището на развитие на детето и степен на овладяност на образователното съдържание от различните образователни направления на базата на утвърдени образователни изисквания.
* Използва диагностичен инструментариум за установяване готовността на детето за училище.
* Редовно информира родителите за индивидуалния прогрес на детето.
* Използва методи и форми за измерване и оценяване на постиженията на децата и на резултатите от възпитателно-образователната работа, които са адекватни на характера на поставените цели и на планираните за усвояване знания, умения и отношения съобразно възрастовите и психологически особености на децата.
* Оценява резултатността на възпитателно-образователния процес с цел усъвършенстване и постигане на по-добра ефективност при педагогическото взаимодействие.
* Осъществява своевременна помощно-корекционна дейност.

5. Организационни функции

* Организира и провежда педагогическата си дейност в съответствие с изискванията към неговата работа, определени в различните нормативни актове и образователни документи.
* Води установената задължителна документация, свързана с неговата дейност.
* Участва в работата на педагогическия съвет, изпълнява решенията на педагогическия съвет; различни организационни и методически форми и инициативи, свързани с дейността на детската градина.
* Отговаря за състоянието и обогатяването на поверената му материално-техническа и учебна база.

6. Опазване живота и здравето на децата

* Носи отговорност за опазване на живота, психическото и физическо състояние на децата по време на учебни занимания и ситуации през работното си време и при други форми и дейности, организирани от детската градина.
* Следи за здравословното състояние на децата и контролира спазването на здравно-хигиенните норми и изисквания.
* Съветва и учи децата за спазването на правилата за безопасност при работа с различни материали и предмети.
* Обучава децата в спазване на правилата по безопасност и култура на движението

IV. ПРОФЕСИОНАЛНА И КОЛЕГИАЛНА ЕТИКА

* Зачита и защитава личното достойнство, правата и индивидуалността на всяко дете и неговото семейство.
* Не нарушава правата и не накърнява личното достойнство на детето.
* Спазва професионалната и колегиална етика.
* Работи за утвърждаване на възпитателно-образователната работа в детската градина.

V. ОСНОВНИ НОРМАТИВНИ АКТОВЕ И ДОКУМЕНТИ,
КОИТО ТРЯБВА ДА ПОЗНАВА И СПАЗВА

* Основни нормативни документи, които трябва да познава:
- Закон за народната просвета (ЗНП);
- Правилник за прилагане на ЗНП;
- задължителната документация за детска градина;
- Кодекс на труда в частите му, регламентиращи неговите права, задължения и като страна по трудовото правоотношение;
- Конвенция за правата на детето;
- Конвенция за правата на човека;
- нормативни актове и учебната документация, свързани с организацията и съдържанието на образователната работа, в която той е ангажиран;
- Правилник за осигуряване на безопасни условия на възпитание, обучение и труд в детската градина и всички нормативни актове, регламентиращи безопасните и здравословни условия на труд в детската градина;
- типовата длъжностна характеристика за длъжността "учител" в детска градина

VI. ОРГАНИЗАЦИОННИ ВРЪЗКИ, ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СЪС СОЦИАЛНАТА СРЕДА И
С ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБКРЪЖЕНИЕ

* Осъществява организационни връзки, взаимоотношения и взаимодействия със:
- децата;
- техните семейства;
- учители и възпитатели от същата детска градина и от други детски градини;
- помощник-възпитателя на групата;
- управленския и административния персонал на детската градина;
- членове на училищното настоятелство;
- начални училища;
- експерти в РИ на МОН и в МОН;
- специалисти в областта на образованието от общината и с други представители на местната власт;
- представители на обществени и неправителствени организации;
- висши учебни заведения, институти и звена за квалификация на учители

VII. ДРУГИ ФУНКЦИИ И ИЗИСКВАНИЯ СЪОБРАЗНО ЗАЕМАНАТА ДЛЪЖНОСТ И
ИЗПЪЛНЯВАНАТА РАБОТА

ЛС, днес си щедра с почерпките, та да взема и аз да се наредя :)))

Eli_Cvet ,благодаря, но това е стар тип длъжностна характеристика, вече имат промени.

П.П. Не само днес, Пипи, не само днес :)))))))
Готово и теб записвам в списъка :)))

ЛС ако черпиш ,кат аз Ви почерпих с Шмати се пиени ща одим......

Пипи, нареди се ти, ама интересно къде ще е почерпката като дотук от кажи-речи всички крайща на страната се наредихме на масата :)

Гостенчо, не черпя като теб :))))))))Можеш да питаш,Еми,trz-to -също :)

И аз ще дойда,нищо,че нямам принос .

Супер, групата се за форми, остава да определим място и дата :)))

Аз нямам грижи обичам да пътувам, само кажете къде, връзвам плитките и идвам :))))

Е като определите - там съм...

Нямам принос, но имам предложение - на Узана:))

Това па де е?!?! Ей, ти къде ша на мяткаш сега ? :))))))))

Това е географския център на България. Намира се около Габрово. Нагоре - непременно трезвен, надолу, ако си на няколко ракийки - се търкаляш:))

ЛС ти па къде на Узана:))

гледам добра група се е заформила дали да не се включа и аз нищо че без заслуги:))))))

Друг път географски център там, я ела да ти покажа де е центъра :))))))) _{само ТониК да не прочете, че казвам, че Габрово не е географски център :))))}

MGn, включвай се дорде е време :)))))

Узана е на 22 км от Габрово./ Информация Google/

Тръгвам:)) Къде да дойда:))

Тръгвам колко му е само на ръка разстояние като -Каменицата:)))))

ама те мъжете знаят защо? :)))))))

В темата не казвам, MarPan, че някои хора отдавна, искат да знаят туй :)))))))))
Но за Габрово навита, наблизо ми е, само един балкан минавам, ако е отворена Шипка де :)))))))

Сега като се замисля в тази реклама на Каменица има полова дискриминация. Защо само мъжете знаят ? То се казва на една ръка разстояние, не на един х.. разстояние:))

Искат я:))))), ама ти стискай зъби:)))

Щот я се изтървеш я станала белята:)))))

Ми стискам де :))))))))
Ма едва ли ще успея дълго, оти вече ми изтръпнаха :)))))))

MarPan, що само те знаят, щото винаги са на ръка разстояние от нещото:)))))))

Затова:))))))

Към "Изисквания...."
3,Да не се гнуси,когато с цел възпитание се наложи да маже лицата на децата с екскременти...)

А ша смее, но нема си намери място :(
Аз ще намажа нейното.

закъснял_за_трапезата (гост) , включен си в групата :)

ето тук е, какво ще кажете ?
http://izberi-hotel.com/hotel.php?hotel=313

ЛС, и на мен това ми хареса :)))

ми...примъъък....
сИпи нещо!;))))

Бозичка става ли? ;)))))

ееее,ще се обиждаме ли?;))) Още малко и пастичка ще ми предложиш....
Нещо.......трюфели,винце.....)))))

Без първото, директно на това ?!?! :))))))
Пипи, разкошно е :)))))

ЛС, въх, убифтъ! Географския център-виж съ в 19.14ч.
Световно признато е че е на Узана край Габрово дори има и знак.
Посещава се като, айде атракция да го кажа.Географите дори не спорят.
Приемам го като лична обида: )))) Сега поглеждам и съм вкиснат от тая
как бе...инсинуация: )))

Ти па отде прочете , само от теб ма беше страх :))))))))
Край няма да одим там, оти ТониК ша ма трепе. ;))))))

Няма да те трепя.Ще мисля кво шъ тъ правя!: ))Хващаш ме неподготвен.Абе
мисля си нещо, ама се чудя: )))) /плаша/

Е то хубаво всичкото казахте и спането уредихте, и менюто заформихте:)))))

ама датааааааааатааааааааа е важна:)))))) датааааааааатааааааааа

Други да кажат датата :))))))

24,12,2008
Постноооо,постно!;))))